PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MATHIGON
DOI:
https://doi.org/10.56335/jppn.v8i1.392Keywords:
Discovery Learning, Mathigo, pemahaman konsep, Luas permukaan kubusAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi luas permukaan kubus akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kefektifan model pembelajaran Discovery Learning menggunakan Mathigon terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi luas permukaan kubus di kelas IX. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Posttest Only Control Desain. Sample penelitian terdiri dari 31 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, one sample t-test, dan independen sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran Discovery Learning menggunakan Mathigon efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi luas permukaan kubus. Penerapan model pembelajaran berbasis penemuan dengan dukungan media interaktif mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman konsep matematika menjadi lebih optimal.
References
Algustavia, D., Widolaksono, S., Harun, L., & Ariyanto, L. (2023). Implementation of discovery learning model to improve student learning outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2),294–304. https://doi.org/10.30738/union.v11i2.14864
Ayu, I., Citra, K., Wibawa, K. A., Ayu, I. G., & Arya, P. (2025). Pembelajaran discovery learning berbantuan geogebra untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung kelas IX-4 SMP Negeri denvasar. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 5(1), 55–65.
Hamsinah, S., & Dg.Mapata. (2023). Belajar dan pembelajaran matematika dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 9(1), 122–128. https://doi.org/10.56959/jpss.v9i1.106
Novita, R., Charitas, R., Fajri, N., & Putra, M. (2018). Penyebab kesulitan belajar geometri dimensi tiga. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 18–29. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.16836
Rahayu, C., Setiani, W. R., Ananda, R., & Fipiariny, S. (2025). Inovasi Pembelajaran Geometri : Peran Mathigon dalam Memahami Konsep Kubus. Supremum Journal of Mathematics Education, 9(2), 233–247. https://doi.org/10.35706/sjme.v9i2.202
Rianto, N. (2025). Implementasi Problem Based Learning Berbantuan Mathigon untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Kelas 5 pada Materi Bangun Datar. Jurnal of Islamic Education, 5(2), 113–122. https://doi.org/10.61456/tjie.v4i2.152
Safitri, G., Darhim, & Dasari, D. (2023). Student’s obstacles in learning surface area and volume of a rectangular prism related to mathematical representation ability. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–69. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-jabar/index
Saputra, R. N., & Riski, F. A. (2024). Analisis Kesulitan Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Ruang pada Materi Geometri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 44179–44186.
Sehrawat, A. (2024). The role of mathematics in enhancing critical thinking skills among college students. Innovative Research Thoughts, 10(04), 141–149. https://doi.org/10.36676/irt.v10.i4.1616
Solehah, H., Setiawan, D., Penelitian, P., & Pascasarjana, S. (2023). Kurikulum Merdeka dan Penilaian Pembelajaran Matematika dalam Membangun Generasi Matematika yang Kompeten. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23929–23940.
Sugiyono. (2016). METODE PENELITIAN Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukrawan, K. A. A., Mahayukti, G. A., & Budayana, N. (2025). Efektivitas multimedia interaktif terintegrasi geogebra untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 441–452. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i2.18798 441
Syafitri, M., Syaira, A., Apri, M., & Saputra, N. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Discovery Learning. Journal of Education Research, 4(3), 1577–1580.
Tauhid, K., Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika. Karimah Tauhid, 3(10), 11283–11290.
Tosho, T. G. (2021). Matematika (M. Isoda (ed.)). Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. https://buku.kemdikbud.go.id
Veronika, S., & Liliana, S. (2025). Analisis Peran Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Berdasarkan Perspektif Guru dan Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 09(02), 976–985. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.4156
Zainal, Z. (2025). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui LKPD berbasis augmented reality. Journal of Mathematics Educatian and Science, 10(2), 2528–4363. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu
